Atividade 5: Portal do Professor
Sugestão
de Aula
TRABALHANDO COM NOME: MINHA IDENTIDADE. TV Escola
- Série: Todos podem aprender a ler e a escrever - pgm. 4 - Aprender
a ler e a escrever aos 6 anos
Estrutura
Curricular
Modalidade / Nível de Ensino
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Componente Curricular
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Tema
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Papel da interação entre alunos
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Formas de organização dos conteúdos
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Gêneros de texto
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Evolução da escrita alfabética
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Concepção de alfabetização
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Processos de leitura
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Concepção de ensino e aprendizagem
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Ensino Fundamental Inicial
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Alfabetização
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Orientações didáticas para alfabetização
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Dados
da Aula
O que o aluno poderá aprender com
esta aula
Desenvolver
habilidades de leitura e de escrita;
Localizar
informações no texto;
Analisar
informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos
grupos;
Identificar o
próprio nome;
Identificar a
quantidade de letras do próprio nome;
Trabalhar com
contagem e registro de quantidade;
Criar o
autorretrato;
Desenvolver
habilidades de ouvir, de falar, de interpretar e de expressar
opiniões pessoais;
Desenvolver atitudes de interação, de
colaboração e de troca de experiências em grupos.
Aproximadamente 180 minutos – 3 atividades de
60 minutos cada uma.
Conhecimentos prévios trabalhados
pelo professor com o aluno
Para
a realização desta aula é necessário que já tenham sido
trabalhadas com os alunos leitura e escrita, através de diferentes
estratégias, a fim de que sejam capazes de localizar e identificar
as informações nos diferentes textos. Consideramos importante
ainda, que os alunos já possuam noções básicas sobre a
utilização do tablet e do programa Mozilla
Firefox do laptop Classmate do Projeto Um Computador por Aluno
– UCA.
Estratégias e recursos da aula
INFORMAÇÕES AO PROFESSOR
Professor, esta aula tem como foco contemplar as
ações dos docentes que estão participando do programa de formação
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, o qual tem como
objetivo desenvolver uma proposta de trabalho, de reflexão e de
prática relacionada ao programa da TV Escola - Série: –
TODOS PODEM APRENDER A LER E A ESCREVER - PGM. 4 - APRENDER A LER E
A ESCREVER AOS 6 ANOS.
Professor, o quarto episódio
explica como ensinar crianças de 6 anos a ler e a escrever por meio
de atividades artísticas. Tais atividades possibilitam a formação
cultural das crianças e auxiliam na aquisição da função
simbólica e da memória, fundamentais para a apropriação da
linguagem escrita.
Você poderá encontrar mais
informações sobre o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade
Certa, nos sítios:
Fonte: Sítio: "Pacto Nacional
pela Alfabetização na Idade Certa. Entendendo o Pacto".
Disponível em:
<http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/Ano_1_Unidade_1_MIOLO.pdf>.
Neste sítio você poderá saber mais sobre os Direitos de
Aprendizagem direcionados para cada ano de ensino da alfabetização
inicial, que o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
propõe. Acesso em: 09 de abr. 2014.
MOTIVANDO: BRINCANDO E APRENDENDO
Professor, inicie a atividade com a roda de
conversa. Proponha aos alunos uma brincadeira de roda com a música
“A canoa virou”. Para melhor visualização dos alunos projete o
vídeo para que eles possam ver e ouvir, você poderá projetá-lo
utilizando um Data Show ou também,se a sua escola participar do
Projeto UCA, auxilie os alunos a acessarem no laptopClassmateo
programaMozilla Firefox,a partir do caminho: (Metasys >
Aplicativos > Internet > Mozilla Firefox).
Professor, convide os alunos a participarem desta
brincadeira, cantem a música e cada vez fale o nome de um aluno da
turma e ele entra na roda e continua a brincadeira. Esta atividade
lúdica, trabalha o nome próprio, assim você estará proporcionando
uma interação entre os alunos, por meio dos nomes dos colegas.
Após a brincadeira ensine os alunos a fazerem a
dobradura do barquinho, caso você perceba que sua turma tenha
dificuldade, leve pronto.
Professor, é fundamental que os alunos de 6 anos
tenham um crachá com seu nome, para visualizarem, pois eles ainda
não se familiarizaram bem com as palavras. Peça para cada aluno
escrever o seu nome no barquinho, é interessante que na sala de aula
tenha também um ambiente alfabetizador, com o alfabeto nos
quatro tipos de letras ( imprensa maiúscula e minúscula, cursiva
maiúscula e minúscula), para uma boa visualização dos alunos,
caso necessitem consultar as letras.
Construindo cartaz
Professor, após os alunos escreverem seus nomes
nos barquinhos, pegue uma cartolina ou papel pardo e faça um cartaz
com a letra da música. Proponha aos alunos que cantem novamente a
música e a cada nome que for falado deverão ir até o cartaz para
fixar seu barquinho.
Siga a ordem alfabética para os alunos irem se
familiarizando com as letras do alfabeto.
Professor, após construir o cartaz com os alunos
distribua cópias da atividade para que os alunos façam e tenham
como registro no caderno de Língua Portuguesa. É importante que
você acompanhe a execução da atividade orientando-os, quando
necessário.
Professor, após a atividade de sala de aula,
proponha como atividade de casa, uma pesquisa para os alunos fazerem
com os pais sobre o seu nome.
HOJE
ESTUDAMOS SOBRE NOSSO NOME, BRINCAMOS COM A MÚSICA “A CANOA
VIROU” E FIZEMOS UMA DOBRADURA DE UM BARQUINHO. PESQUISE COM
SEUS PAIS SOBRE SEU NOME. FAÇA AS SEGUINTES PERGUNTAS:
QUEM
ESCOLHEU MEU NOME?
___________________________________________________________________
QUAL
MOTIVO OS FIZERAM ESCOLHER ESTE NOME?
____________________________________________________________________
QUAL O
SIGNIFICADO DO MEU NOME?
____________________________________________________________________
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2ª Atividade:
Aproximadamente 60 minutos.
CONHECENDO MAIS SOBRE O NOME
Professor, inicie a atividade fazendo a roda de
conversa, peça para que os alunos apresentem suas pesquisas,
suponhamos que eles ainda não saibam ler, então você irá ler as
pesquisas que eles fizeram, deixe cada um, caso queira, falar um
pouco sobre o nome escolhido pela família.
Professor, após a apresentação das pesquisas
converse com os alunos que todos nós temos sobrenome. Explique que o
sobrenome são as junções do sobrenome das famílias maternas e
paternas. Passe para os alunos ouvirem e assistirem a música de
Toquinho “Gente tem sobrenome”.
GENTE TEM SOBRENOME
Toquinho
TODAS AS COISAS TÊM NOME
CASA, JANELA
E JARDIM
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM
TODAS
AS FLORES TÊM NOME
ROSA, CAMÉLIA E JASMIM
FLORES NÃO TÊM
SOBRENOME
MAS A GENTE SIM
O CHICO É BUARQUE, CAETANO É
VELOSO
O ARI FOI BARROSO TAMBÉM
E TEM OS QUE SÃO JORGE, TEM O
JORGE AMADO
TEM OUTRO QUE É O JORGE BEN
QUEM TEM APELIDO,
DEDÉ, ZACARIAS
MUSSUM E A FAFÁ DE BELÉM
TEM SEMPRE UM NOME E
DEPOIS DO NOME
TEM SOBRENOME TAMBÉM
TODO BRINQUEDO TEM
NOME
BOLA, BONECA E PATINS
BRINQUEDOS NÃO TÊM SOBRENOME
MAS
A GENTE SIM
COISAS GOSTOSAS TÊM NOME
BOLO, MINGAU E
PUDIM
DOCES NÃO TÊM SOBRENOME
MAS A GENTE SIM
RENATO É
ARAGÃO, O QUE FAZ CONFUSÃO
CARLITOS É O CHARLES CHAPLIN
E
TEM O VINÍCIUS, QUE ERA DE MORAES
E O TOM BRASILEIRO É
JOBIM
QUEM TEM APELIDO, ZICO, MAGUILA
XUXA, PELÉ E
HE-MAN
TEM SEMPRE UM NOME E DEPOIS DO NOME
TEM SOBRENOME
TAMBÉM.
Professor,
após os alunos ouvirem a música, pergunte individualmente o nome e
o sobrenome de cada um. Pegue as fichas dos nomes dos alunos e
distribua para que eles vejam quantos sobrenomes têm.
Após, conversar com os alunos sobre a música
distribua cópias das atividades para que eles tenham como registro
no caderno de Língua Portuguesa. Auxilie-os na execução das
atividades.
MURAL: MÃOS DADAS
Professor, após os alunos fazerem as atividades
sobre a música, proponha que eles produzam uma obra de arte
coletiva. Distribua para eles tiras de papel e peça-lhes que
escrevam o próprio nome, depois recolha as fichas.
Providencie uma folha grande de papel pardo ou
semelhante, fixe na parede da sala de aula, aproximadamente na altura
dos alunos. Com um pincel largo, passe tinta guache nas palmas das
mãos dos alunos, alternando as cores. Os alunos irão carimbar a
folha uma por vez. Escreva o nome dos alunos próximos às mãos, com
lápis. Peça que os alunos lavem as mãos e ao retornarem devolva as
fichas com os nomes que eles escreveram.
Logo após chame por ordem alfabética os nomes
dos alunos para que eles fixem as fichas ao lado de suas mãos.
Acompanhe a colagem do nome do aluno para que ele fixe na mão
correta.
Professor, após o trabalho ficar pronto exponha
no mural da escola intitulando o cartaz de “Mãos Dadas”.
CARPANEDA, Isabella Pessoa de Melo.
Porta Aberta: letramento e alfabetização,
1º Ano. São Paulo: FTD, 2001. p. 18.
Professor, após expor o cartaz dos alunos,
proponha uma atividade de casa para fixação do nome. Distribua
cópias e cole as atividades para os alunos levarem para fazerem em
casa.
3ª Atividade: Aproximadamente 60 minutos.
Professor, inicie a atividade com a roda de
conversa, peça para os alunos apresentarem as atividades feitas em
casa.
Autorretrato
Proponha aos alunos para fazerem seu autorretrato,
explique o que isto significa. Leve para a sala de aula um espelho e
peça que os alunos observem os cabelos, olhos, boca, nariz, a cor.
Questione-os dizendo como eles são, se todos são iguais ou tem suas
diferenças.
Para esta atividade você precisará:
1 folha de papel
cartão;
Cartolina;
Fita dupla face;
Plástico grosso;
Retângulos de
cartolina;
Fita adesiva
colorida;
Caneta de ponta grossa.
Veja como fazer:
CARPANEDA, Isabella Pessoa de Melo.
Porta Aberta: letramento e alfabetização,
1º Ano. São Paulo: FTD, 2001. p. 19.
Professor, distribua aos alunos os papéis
decorados e peça a cada um que desenhe seu autorretrato. Do outro
lado da folha, eles devem escrever o nome em letras grandes.
Reúna os alunos na roda de conversa e peça que
cada um mostre o seu desenho e fale um pouco sobre si, se tem algum
apelido carinhoso, o que gosta de fazer.
Neste momento proporcione aos alunos a
socialização e a troca de experiências vividas. Logo após, os
alunos colocam os autorretratos no painel fixado na parede.
CARPANEDA, Isabella Pessoa de Melo.
Porta Aberta: letramento e
alfabetização, 1º Ano. São Paulo:
FTD, 2001. p. 19.
Professor, após este trabalho, distribua cópias
de uma atividade que irá trabalhar com os nomes dos alunos da turma.
O aluno deverá observar o nome dos colegas e escrever a letra
inicial e a letra final e depois colocar a quantidade de letras que
formam o nome.
Faça esta atividade junto com os alunos oralmente
e aos poucos vá preenchendo na lousa com as informações dos alunos
e os mesmos vão copiando no quadro fornecido por você.
Aproveite este momento para orientá-los sobre a
escrita das palavras e dos numerais.
VAMOS ESCREVER OS NOMES DOS COLEGAS DA
TURMA E COMPLETAR O QUADRO DE ACORDO COM O QUE É SOLICITADO:
NOMES
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LETRA INICIAL
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LETRA FINAL
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QUANTIDADE DE LETRAS
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Professor, após os alunos preencherem o quadro,
proponha que eles observem um cartaz em que você irá fixar na
parede da sala de aula com as ilustrações de conjuntos e numerais.
Entregue para os alunos fichas em branco e peça
para que eles escrevam o nome. Logo após solicite que contem quantas
letras têm no seu nome e procure em qual conjunto sua ficha deve ser
fixada de acordo com a quantidade de letras.
Professor, nesta atividade você estará
trabalhando também com conceitos matemáticos, a partir do momento
em que o aluno observa a letra de seu nome e conta as letras.em
Bingo dos nomes
Professor, para consolidar esta aula proponha aos
alunos a brincadeira do “Bingo dos nomes”. Nesta atividade os
alunos irão trabalhar o reconhecimento do próprio nome e sobrenome,
a identificação das letras e a contagem numérica.
Para que a brincadeira aconteça, cada aluno
recebe uma ficha com o seu nome e o último sobrenome e também grãos
de feijões ou botões dentre outros materiais para marcar as letras
cantadas.
À medida que você, professor, sortear as letras
do alfabeto, os alunos marcam as letras correspondentes até
completarem suas fichas.
Em um segundo momento, cada um realiza a contagem
e o registro da quantidade de letras que formam seu nome. Ganha quem
completar primeiro a ficha do nome.
Sugestão de Link para professor:
Avaliação
Professor,
a avaliação deverá acontecer ao longo do ano letivo e, com base
nela e nas atividades desenvolvidas diariamente. Sugerimos que faça
registros diários para cada aluno, de modo que possa acompanhar os
avanços de cada um. Dessa forma, é possível, analisar o
rendimento dos alunos pensando nas soluções para que, efetivamente
eles aprendam. Avalie se os alunos: conseguiram construir
conhecimentos sobre a importância do seu nome e sobrenome;
reconheceram a quantidade de letras, de seu nome; participaram e
interagiram. Observe sempre as hipóteses dos alunos, verifique se
as atividades feitas por eles expressam avanços ou dificuldades,
pois estas ajudarão no processo de formação do aluno.
REFERÊNCIA:
SILVA, Mariana Ellen da. TRABALHANDO
COM NOME:
MINHA IDENTIDADE. TV
Escola - Série:
Todos podem aprender a ler e a escrever - pgm. 4 - Aprender a ler e a
escrever aos 6 anos.2014. Disponíve em
<htpp://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=55180>.
Acesso em 22 abr. 2014.